綺綺的韓流部落邦

譬喻

簡介

l          譬喻是一種「借此喻彼」的修辭方法。凡二件或二件以上的事物中有類似之處，借其中一個有相似點的事物來說明比喻另一個事物，稱為「譬喻」。

l          譬喻的結構包含：（一）「喻體」，所要說明的事物主體。

                                             （二）「喻詞」，聯接喻體與喻依的語詞，例如：像、似、若等。

                                             （三）「喻依」，用來比方說明此一事物主體。

l          例如：「人生像一齣戲」。「人生」為喻體，「像」為喻詞，「戲」為喻依。利用「人生」與「戲」在性質上有若干類似之處，以「戲」喻「人生」，使人容易明白。

l          譬喻是以「易知」說明「難知」，以「具體」說明「抽象。以眾人熟悉的事物來比方說明，使人理解未知或難知的事物。並以具體的概念，說明抽象的理論，讓人容易明瞭理解。亦可透過強調語氣的方式，使平凡無奇的事物，變得生動活潑，產生有趣的聯想以引起共鳴。

分類

一、明喻：喻體＋喻詞＋喻依。喻體、喻詞、喻依三者皆具備的譬喻，為明喻。

u        一臉疙瘩，彷彿風乾福橘皮似的。（劉鶚〈明湖居聽書〉）

u        以地事秦，猶 抱薪救火，薪不盡，火不滅。（蘇洵〈六國論〉）

u        深巷寒犬，吠聲 如 豹。（王維〈山中與裴秀才迪書〉）  

二、隱喻：喻體＋喻詞（由繫語「是」、「為」代替）＋喻依。與明喻結構相同，但喻詞由繫語（是、為）代替，為隱喻。

u        文章 是 案頭之山水，山水 是 地上之文章。（張潮〈幽夢影〉）

u        你底心 是 小小的窗扉緊掩。（鄭愁予〈錯誤〉）

u        吾師肺肝，皆 鐵石所鑄造也。（方苞〈左忠毅公軼事〉）

 三、略喻：喻體＋喻依（省略喻詞）。只有喻體、喻依，而無喻詞的譬喻，為略喻。

u        君子之德，風；小人之德，草。草上之風，必偃。（《論語．顏淵》）

u        浮光 躍金，靜影 沉璧。（范仲淹〈岳陽樓記〉）

u        山河破碎 風拋絮，身世飄搖 雨打萍。（文天祥〈過零丁洋〉） 

四、借喻：喻依（省略喻體、喻詞）。省略喻體、喻詞，只剩下喻依的譬喻，為借喻。

u        間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。（白居易〈琵琶行〉）

　　說明：這是用來形容琵琶的聲音；省略喻體（琵琶聲），省略喻詞（像），僅餘二句均為喻依，比喻絃聲清脆婉轉，低沉微弱。　　

u        牛 驥同一皁，雞棲鳳凰食。（文天祥〈正氣歌〉）

　　說明：這是文天祥囚於獄中時用以形容自己的處境。省略喻體（我），省略喻詞（像），以牛與雞比喻一般囚犯，以驥與鳳凰自喻；千里馬與牛同槽共食，雞與鳳凰同住同吃，表示賢愚不分。  

五、博喻：喻體＋喻詞＋喻依（兩個或兩個以上）。一個喻體接連使用兩個或兩個以上的喻依，為博喻。

u        有時我站在屋前看著小兔兒在草地上跳躍而過，像 兩團煙，兩團雲，更像綠海上濺起的兩朵活潑的浪花。（張秀亞〈溫情〉）

u        一種還不太響卻一定是非常響的聲音，充斥周際，如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至。（余秋雨〈都江堰〉）

練習題

一、以下各是何種譬喻呢？請填入代碼。A.明喻　B.隱喻　C.略喻　D.借喻　E.博喻

1.          （　）這個環境美得像首詩，也像幅畫。（陳之藩〈哲學家皇帝〉）

2.          （　）下午她坐在椅子上打盹，西晒的陽光從窗口鋪下一條金黃的地毯。（鍾怡雯〈芝麻開門〉）

3.          （　）華夏河山，可以是橫屍遍野的疆埸，也可以是車來船往的樂土。（余秋雨〈三峽〉）

4.          （　）進入那個空間，人就是短暫的囚犯。（鍾怡雯〈芝麻開門〉）

5.          （　）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（白居易〈琵琶行〉）

6.          （　）絲蘿非獨生，願託喬木。（杜光庭〈虯髯客傳〉）

7.          （　）樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

8.          （　）所有的豪情壯志都在一剎那間被打溼了，像溼了翅膀的鷹，沮喪地凝望陰霾的天空，想要振奮，卻掙不斷細細綿綿的網絲，想要展翅，卻甩不掉羽翼上凝聚的重露。（簡媜〈問候天空〉）

9.          （　）那河畔的金柳，／是夕陽中的新娘。（徐志摩〈再別康橋〉）

10.      （　）公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬。（（方苞〈左忠毅公軼事〉）

11.      （　）很日本風的把書法搞成造作的筆勢，總覺得像不成熟的孩子得虛張聲勢。（蔣勳〈我與書畫的緣分〉）

12.      （　）天空清藍淨潔，恍如一匹未經漿洗過的丹士林布。（鍾理和〈做田〉）

13.      （　）但以劉日薄西山，氣息奄奄。（李密〈陳情表〉）

14.      （　）不義而富且貴，於我如浮雲。（《論語．述而》）

15.      （　）月亮是天上的燈，燈是地下的月。（張曉風〈春日與月夜〉）

16.      （　）煩憂是一個不可見的／天才雕刻家。（紀絃〈雕刻家〉）

17.      （　）以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。（《孟子．梁惠王上》）

18.      （　）玉不琢，不成器；人不學，不知道。（《禮記．學記》）

19.      （　）大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語。（白居易〈琵琶行〉）

20.      （　）結婚是戀愛的墳墓。（黃永武《愛廬小品選》）

二、空格裡該填甚麼呢？這沒有固定答案，請你動動腦囉！

u        媽媽像是（　　　　　　　　），每天將我的生活打理的妥妥當當。

u        （　　　　）像是（　　　　　　　　　），當我們沒按時繳交作業，就在面前怒吼。

u        （　　　　）像是全年無休的7-11，隨時提供我安全和溫暖的慰藉。

◎按照本大題的句型，發揮想像力，自由創作兩個句子吧！

u       ________________________________________________________________________________________________________

u       ________________________________________________________________________________________________________

轉化

簡介

l          描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另一種本質截然不同的事物，再針對這種事物加以描述的修辭法，稱為「轉化」。

l          「轉化」運用了「移情與想像」的方法，將自身對某人或物的感受情緒，投注於某一特定個人、事物上。或是利用過去的記憶或類似的經驗，構想具體的形象。例如：唐代 杜牧〈贈別〉 ：「蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。」利用移情與想像的技巧，將蠟燭加以人性化──蠟燭像人一樣有感情，會傷心流淚；形容相當貼切傳神，饒富趣味。

分類

一、人性化：將物擬人（擬人法），將動物、抽象觀念或其他無生命的事物，賦予人類的形體、性格、情感等，表現人的舉動或思想情感的修辭方式。

u        予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江。（范仲淹〈岳陽樓記〉）

　說明：把「洞庭湖」人性化，而有了「銜」、「吞」等動作。

u        春深雨過西湖好，百卉爭妍，蝶亂蜂喧，晴日催花暖欲燃。（歐陽修〈采桑子〉）

說明：把「百卉」「蝶」「蜂」「晴日」人性化，而有了「爭妍」「亂舞」「喧鬧」「催促」等動作。

u        野櫻依然搖擺細枝，那樣落拓地讓葉子一片一片跌到土地上，似乎是沒有一絲怨尤的，帶著垂老的寧謐和果敢，也沒有任何拒斥或介入的神色，對時間完全漠然；有情天地裡獨多一種無情，一種放棄。（楊牧〈野櫻〉）

　說明：把「野櫻」人性化，用許多人性化的詞彙加以描述。 

二、物性化：擬人為物，將人的行為以某些物的特徵來比附。

u        「非禮勿視，非禮勿聽」，做好心靈的環保。

u        有些人好些年只帶一個面孔，那面孔逐漸舊損，積垢，開裂，起皺，鬆大有如旅行時戴過的手套。（向明〈臉〉）　　

u        老成凋謝，莫可諮詢。（連橫〈臺灣通史序〉）

　　說明：植物才會「凋謝」，這裡是擬人為植物，「凋謝」意即「死亡」。

三、形象化：擬虛為實，將抽象的事物當作具體的事物加以描述。

u        你的嘆息，應該被快樂絞殺，而對著明天歌唱。（楊喚〈短章〉）

說明：有生命的動物才會被「絞殺」，絞殺了「抽象的」快樂，所以是擬虛為實。

u        酒入豪腸，七分釀成了月光（余光中〈尋李白〉）

　說明：把「月光」當具體的「酒」來描述，化抽象成為具體，產生形象化的效果。

u        我們的情懷早已傾洩入海，失去了平衡。（廖鴻基〈黑與白——虎鯨〉）

　說明：把抽象的「情懷」當具體的物來描寫，因此用「傾洩」這個動詞。

練習題

一、以下各是何種轉化呢？請填入代碼。A.人性化　B.物性化　C.形象化

1.       （　）讓妳的秀髮狂野起來。（洗髮精廣告）

2.          （　）枯桑知天風，海水知天寒。（〈飲馬長城窟行〉）

3.          （　）去除角質，就是做好臉的水土保持。（洗面乳廣告）

4.          （　）拴住太陽好幹活啊！（張曉風〈春日與月夜〉

5.          （　）這裡的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。（余秋雨〈都江堰〉）

6.          （　）我老覺得我們的小屋快要炸了，快要被澎湃的愛情和友誼撐破了。（張曉風〈地毯的那一端〉）

7.          （　）我們的姓名／在身分證的表格裡沉沒了。（莫那能〈恢復我們的姓名〉

8.          （　）奇蹟式地用彩墨掩蓋歲月殘蝕的痕跡。（李碧慧〈遊戲者〉）

9.          （　）月亮從太陽學會發光——而燈卻從月亮學會發光，燈應該是太陽的再傳弟子。（張曉風〈春日與月夜〉）

10.      （　）只看見太陽赤裸的腳趾在雲中伸動，看不見他那張陶醉的得意臉蛋。一切變得神秘，令人愉快的神秘。（簡媜〈問候天空〉

11.      （　）少焉，月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。（蘇軾〈赤壁賦〉）

12.    （　）遠傳帶您進入電信的交響樂時代。（電信廣告）

13.    （　）日曬後，讓你的皮膚也來杯飲料吧 ！（潤膚油廣告）

14.      （　）地平線長久在遠處退縮地引逗著我們。（白萩〈雁〉）

15.      （　）這樣才可用一枝畫筆攝取湖光的滉漾，樹影的參差，和捕捉朝暉夕陰。（蘇雪林〈島居漫興〉）

二、依題目要求，練習三種轉化寫法：

　例如：「鏡子」（運用「人性化」寫法）→鏡子應該算是臉的最不說謊的諍友。（向明〈臉〉）

1.          「貓」（運用「人性化」寫法）→_____________________________________________________________________________

2.          「老師」（運用「物性化」寫法）→___________________________________________________________________________

3.          「幸福」（運用「形象化」寫法）→___________________________________________________________________________

摹寫

簡介

l          「摹寫」是對自己五官接觸各種境界所產生的心理感覺，例如：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感受，恰如其份地加以形容描述。

l          透過作者個人的觀察，對感官接觸各種情境而形成的感受，加以選取描述。例如：眼睛接觸色彩形狀產生視覺，耳朵接觸聲音產生聽覺，鼻子接觸氣味產生嗅覺，口舌接觸味道產生味覺，身體接觸環境產生觸覺，心識接觸意境產生情感等，作者加以重新組織，展現新的面貌，帶給讀者深刻鮮明的感受。

分類

一、視覺的摹寫：對眼睛所見的色彩、形狀、光線等感受加以描述。

u        陽光平鋪在窗外的草坪上，把草尖上的露珠映成了一粒粒亮晶晶的珍珠。（吳敏顯〈綠窗〉）

u        天空清藍淨潔，恍如一匹未經漿洗過的丹士林布。太陽剛剛昇出一竹竿高。一朵白雲在前面徘徊著。東南一角更湧起幾柱白中透點淺灰的雲朵。（鍾理和〈做田〉）

二、聽覺的摹寫：對耳朵所聽的各種聲音感受加以描述。

u        大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀絃凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁闇恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀鎗鳴。曲終收撥當心畫，四絃一聲如裂帛。（白居易〈琵琶行〉）

u        院子裏風竹蕭疏，雨絲紛紛灑落在琉璃瓦上，發出叮咚之音，琉璃窗也砰砰作響。（琦君：下雨天真好）

三、嗅覺的摹寫：對鼻子所聞的氣味加以描述。

u        風裡帶來新翻泥士的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。

u        陽光更農了，山景益發清晰，一切氣味都蒸發出來。稻香撲人，真有點醺然欲醉的味兒。（張曉風：到山中去）
　

四、味覺的摹寫：對口舌所嘗的味道加以描述。

u        皮核苦且澀，歷口復棄遺。良久有迴味，始覺甘如飴。（王禹偁〈橄欖〉）

u        米飯上沾著鴨子油，鹹鹹潤潤的，格外芬芳好吃。（劉震慰〈故鄉之食〉）

五、觸覺的摹寫：對身體所接觸的感覺加以描述。

u        柚樹的葉影再緩緩的移動，移上我的臉頰的是幾朵擠碎的陽光， 到這裏，它成了一種柔軟的撫摸。（蕭白〈山鳥的歌〉）

u        秋天的夜，總是很美的，它並不寒冷，只是清涼。（陳醉雲〈禪與螢〉）

六、綜合的摹寫：包含兩種以上的感覺，作多重的綜合描述。

u        小溪兒一跳一跳的向前飛行，流到了河，暖溶熔的流波，閃亮的銀波，陽光裏微酡，小溪兒笑呷呷的跳入了河，鬧嚷嚷的合唱一曲新婚歌。（徐志摩〈渦堤孩新婚歌〉）

u        西湖的夏夜是熱蓬蓬的，水像沸著一般，秦淮河的水卻儘是這樣冷冷地綠著。任你的人影憧憧，歌聲的擾擾，總像是隔著一層薄薄的綠紗面幕似的，他儘是這樣靜靜的、冷冷的綠著。（朱自清〈槳聲燈影裡的秦淮河〉）

練習題

一、以下各是何種摹寫呢？請填入代碼。A.視覺　B.聽覺　C.嗅覺　D.味覺　E.觸覺　F.綜合

1.          （　）北平尋常提到江蘇菜，總想著是甜甜的膩膩的。（朱自清〈說揚州〉）

2.          （　）八里，用他的藍色制服的萬人樂隊奏「嘩啦啦」波瀾壯闊的進行曲，歡迎我們。八里公主，拿親手做的黑玉似的仙草冰，給我們以「甜甜的」祝福。（紀弦〈八里之夜〉）

3.          （　）夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調虛暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然，皆竹樓之所助也。（王禹偁〈黃岡竹樓記〉）

4.          （　）風息是溫馴的，而且往往因為他是繁花的山林裡吹度過來，他帶來一股幽遠的澹香。（徐志摩〈翡冷翠山居閒話〉）

5.          （　）霧水和著松脂氣息，涼涼，香香的空氣，一下子進入我的心田之中，精神為之一振。（張心梅：心在高原）

6.        （　）歌喉遽發，字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢。（劉鶚〈明湖居聽書〉）

7.          （　）用手把上面那層土爬開，裡面的土還保持著太陽的溫馨。（鍾理和〈賞月〉）

8.          （　）我慢慢地剝去了網在上面的脈絡，然後，剝開放進口中。冰涼而甜，微微有一點酸澀，我用力將一顆橘核吐出，如一粒賀星般在寒夜裡消逝。

9.        （　）一盤盤菜端上桌子，主人一再謙稱鄉下沒有好菜，所謂「盤飧市遠無兼味」，我卻特別喜歡這份「菜根香」。（王熙元〈葡萄成熟時〉）

10.    （　）由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十餘里。（袁宏道〈晚遊六橋待月記〉）

11.      （　）風有意無意的吹著。忽然我感到某樣極輕柔的東西吹在我的頸項上，原來是一朵花兒。

12.      （　）沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

13.      （　）火光照著我們因興奮而發紅的臉，照著焦黃噴香的烤肉，照著吱吱作響的清茗。（張曉風〈到山中去〉）

14.      （　）銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。（范仲淹〈岳陽樓記〉）

15.      （　）轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。絃絃掩抑聲聲思，似訴平生不得志。（白居易〈琵琶行〉）

16.      （　）此地很安全，市聲彌留著，這種健忘症是幸福的，雀何為而喃喃，像是為靜，為靜打著拍子。（余光中〈蓮池邊〉）

17.      （　）那是短短的兩排洋灰房子，沒有斜斜的屋頂。（柯慶明〈風雨荒村〉）

18.      （　）一池的紅蓮如紅焰，在雨中。（余光中〈等你，在雨中〉）

19.      （　）流水周於舍下，飛泉落於簷間；紅榴白蓮，羅生池砌。（白居易〈與元微之書〉）

20.      （　）空氣中飄著清沁的草香。（鍾理和〈做田〉）

二、短文寫作──請至「少運用三種」不同的摹寫法，將「寒冬綿綿細雨中，教室裡的午餐時刻」的場景描寫出來。

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層遞

簡介

l          層遞是在說話或行文時，針對三件或三件以上的事物，具有相互銜接的次第關係，依其大小、輕重、先後、淺深等一定比例，依序層層遞進的修辭方法。

l          以連續排列層層遞進的方式，使上下文句產生次第性的關係，形成一貫的規律脈絡，合乎邏輯的規則，加以凸顯重點，帶給讀者深刻的印象，使人容易理解記憶。

分類

一、遞升的層遞：將三種以上的事物，由小而大、由內而外、由低而高、由先而後、由淺而深、由輕而重等次第，進行遞升排序的層遞。

u        聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍。

u        吾十有五而志於學；三十而立；四十而不惑；五十而知天命；六十而耳順；七十而從心所欲，不踰矩。（〈論語‧為政〉）

u        臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之後，末嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。（〈莊子‧庖丁解牛〉）

二、遞降的層遞：將三種以上的事物，由大而小、由外而內、由高而低、由後而先、由深而淺、由重而輕等次第，進行遞降排序的層遞。

u        向上級謙恭，是本分；向平輩謙虛，是和善；向下級謙遜，是高貴。（Ｔ．摩爾）

u        生而知之者，上也；學而知之，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣！（《論語‧季氏》）

u        一個和尚挑水喝。二個和尚抬水喝。三個和尚沒水喝。

練習題

一、以下各是何種層遞呢？請填入代碼。A.遞升層遞　B.遞降層遞

1.          （　）環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然，臨於泉上者，醉翁亭也。(歐陽修：醉翁亭記)

2.          （　）顧修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤難。(連橫：臺灣通史序)

3.          （　）左手之拇有疹焉，隆起而粟，君疑之，以示人。既三日，聚而如錢，憂之滋甚，又以示人。又三日，拇之大盈握，近姆之指，皆為之痛，若掇刺狀，肢體心膂無不病者。(方孝孺：指喻)

4.          （　）然始發之時，終日可愈；三日，越旬可愈，今疾且成，已非三月不能瘳。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至於既成，甚將延乎肝膈，否亦將為一臂之憂。(方孝孺：指喻)

5.          （　）它漸漸失去青蒼的顏色，變成柔綠綠，變成嫩黃。（陸蠡〈囚緣記〉）

6.          （　）人待我一尺。我待人一丈；人待我一丈，我把人頂在頭上。

7.          （　）物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。（《大學》）

8.          （　）閉門畫花，不如走馬看花；走馬看花，不如下馬栽花。

9.          （　）大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃污泥。

10.      （　）一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，彼此有商量；三個臭皮匠，勝過諸葛亮。

11.      （　）少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月；皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。（張潮《幽夢影》）

12.      （　）一代親，二代表，三代不識了。

13.      （　）遠親不如近鄰，近鄰不如對門。

14.      （　）由元朝開始建造，明朝時曾予改進，清朝再予改良而成目前的形式。（蔣夢麟〈故都的回憶〉）

15.      （　）四十過，年年差；五十過，月月差；六十過，日日差。

16.      （　）報紙報導的是昨天的新聞，電視報導的是今天的新聞，中廣報導的是現在正在發生的新聞。（中廣新聞網廣告詞）

17.      （　）天時不如地利，地利不如人和。（孟子：公孫丑下）

18.      （　）苦使人沉思，沉思使人智慧，智慧使人對生活比較易於忍受（周夢蝶：悶葫蘆居尺牘）

19.      （　）親親而仁民，仁民而愛物。（〈孟子‧盡心上〉）

20.      （　）頭代油鹽醬醋，二代長衫拖土，三代當田賣鋪。

對偶

簡介

l          對偶是將字數相等，句法相似，詞性相同，意義相對或相關的兩個短語、單句或詞句，前後成雙成對地排列。

l          對偶的文句形式整齊，結構勻稱，句意相對，頗受文人雅士的喜好。尤其中文為一字一音的形式，運用在詩歌、楹聯等方面，可以呈現平仄相對，構成音節和諧的特色。

l          對偶常見於古典詩文作品中，例如王之渙〈登鸛鵲樓〉：「白日依山盡，黃河入海流。」由於平仄相反，可使讀誦更為悅耳順口。在近體詩的律詩中，頷聯（三、四句）與頸聯（五、六　句）皆要對仗，運用對偶往往能表現文學對稱的美感。

分類

一、句中對：一句當中，前後兩個短語的對偶，又稱為「當句對」。

u        春花 秋月何時了？(李煜：虞美人)

u        岸芷 汀蘭，郁郁青青。（范仲淹〈岳陽樓記〉）

u        況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（蘇軾〈赤壁賦〉）

二、單句對：前後兩句字數相等，句法相似，詞性相同，意義相對或相關的對偶，有時詩歌、楹聯等還要求平仄相對。

u        苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。（諸葛亮：出師表）

u        開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。（李白〈春夜宴從弟桃花園序〉）

u        胡馬依北風，越鳥巢南枝。（〈古詩十九首‧行行重行行〉）

三、隔句對：共有四句，第一句與第三句相對，第二句與第四句相對，形成兩組對偶。

u        居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。（范仲淹〈岳陽樓記〉）

u        百人走路，難逢一人帶頭；千人過水，不見一個行先。

u        臨谿而漁，谿深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。（歐陽脩〈醉翁亭記〉）

四、長句對：前後兩大段落，總共六句以上，包含三組以上的對偶。

u        風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。家事、國事、天下事，事事關心。（顧憲成 東林書院楹聯）

u        你曾以你的意趣，你的柔情，升我於最高之天。而那個女人呢，卻是以她的痴狂，她的愚昧，墮我於最深之淵。(張秀亞：懷念)

u        開千古得未曾有之奇，洪荒留此山川，作遺民世界；極一生無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。（沈葆楨〈題延平郡王祠〉）

練習題

一、以下各是何種對偶呢？請填入代碼。A.句中對　B.單句對　C.隔句對　D.長句對

1.          （　）夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。（王禹偁〈黃岡竹樓記〉）

2.          （　）坐，請坐，請上坐；茶，泡茶，泡好茶。 (阮元：題楊州平山堂)

3.          （　）魚游於沸鼎之中，燕巢於飛幕之上。（丘遲：與陳伯之書）

4.          （　）由斷橋至至蘇堤一帶，綠煙 紅霧，瀰漫二十餘里。（袁宏道〈晚遊六橋待月記〉）

5.          （　）文化五千年，匯群流而歸大海；圖史十萬冊，開寶藏以利後人。（于右任〈題中央圖書館〉）

6.          （　）大道之行也，天下為公。選賢 與能，講信 修睦。(禮記‧禮運)

7.          （　）日出而林霏開，雲歸而巖穴暝。（歐陽脩〈醉翁亭記〉）

8.          （　）門衰 祚薄，晚有兒息。（李密〈陳情表〉）

9.          （　）晝則舟楫出沒於其前；夜則魚龍悲嘯於其下。（蘇轍：黃州快哉亭記）

10.      （　）先塋在杭，江廣 河深，勢難歸葬。(袁枚：祭妹文)

11.      （　）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。(歐陽脩：醉翁亭記)

12.      （　）酒逢知己千杯少，話不投機半句多。

13.      （　）聞鳴鏑而股戰，對穹廬以屈膝。（丘遲〈與陳伯之書〉）

14.      （　）人老去西風白髮。蝶愁來明日黃花。（張可久：折桂令）

15.      （　）棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。（丘遲：與陳伯之書）

排比

簡介

l          排比是用結構相同或相似的句法，接二連三地說明同範圍、同性質的相關事物、意象。

l          運用排比可使文意層次分明，增強文章的氣勢，拓展情感的深度，廣泛使用於許多文章寫作方面，例如：可使記敘的文章條理井然，寫景的文章描繪精細，抒情的文章感人至深，說理的文章強而有力等。

l          排比可擴充相關事物或意象的多樣化，或是強調共同的性質。例如：「一切對異端的迫害，一切對異己的摧殘，一切宗教自由的禁止，一切思想言論的被壓迫，都由於這一點深信自己是不會錯的心理。」（胡適〈容忍與自由〉）分四個角度描寫，具有擴充意象的多樣化；並且說明皆是基於「深信自己是不會錯的心理」原因，具有強調共同的性質，顯示排比發揮明確而良好的功效。

分類

一、詞組排比：以接二連三的結構，表達相同意象的詞組。

u        師者，所以傳道、受業、解惑也。（韓愈〈師說〉）

u        水流、花落、雲移、山在……在寂靜中，我們的精神與大自然合而為一了。（張秀亞〈談靜〉）

二、單句排比：以接二連三的結構，表達相同意象的單句。

u        天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。(宋史：王安石傳)

u        山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。（朱自清〈春〉）

三、複句排比：以接二連三的結構，表達相同意象的複句。

u        無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。(孟子：公孫丑上)

說明：本段形成兩組排比。

u        對淵博友，如讀異書；對風雅友，如讀名人詩文；對謹飭友，如讀聖賢經傳；對滑稽友，如閱讀傳奇小說。（張潮《幽夢影》）

練習題

一、以下各是何種排比呢？請填入代碼。A.詞組排比　B.單句排比　C.複句排比

1.          （　）是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。(李斯：諫逐客書)

2.          （　）臺灣固無史也。荷人啟之，鄭氏作之，清代營之，開物成務，以立我丕基，至於今三百有餘年矣。(連橫：臺灣通史序)

3.          （　）刀不磨會生銹，水不流會發臭，人不學會落後。

4.          （　）子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。（《論語‧子罕》）

5.          （　）其容闐然，其色渥然，其氣充然。（方孝孺〈指喻〉）

6.          （　）讀書讀不多，料字寫成科；讀書讀得少，裏字寫成表；讀書沒讀好，旱字寫成早；讀書讀得深，甲字寫成申。

7.          （　）由其中以望，則山之高，雲之浮，溪之流，鳥獸之遨遊，舉熙熙然迴巧獻技，以效茲邱之下。（柳宗元〈鈷鉧潭西小丘記〉）

8.          （　）貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫！（《孟子‧滕文公下》）

9.          （　）春不得避風塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍。(鼂錯：論貴粟疏)

10.      （　）太陽的光大，父母的恩大，君子的量大，小人的氣大。

類疊

簡介

l          類疊是同一個詞彙、語句，以連接或隔離的方式反覆使用，以增強語氣，使語文具有重疊的節奏感。

l          類疊運用同一個詞彙、語句反覆使用，一方面可以重複類似的情境，凸顯表現出作者的情感狀態；一方面可以加強文章的氣勢，營造文字的節奏感。類疊的類型，分為連接與隔離的使用方式。

分類

一、疊字：同一詞彙連接地使用。

u        庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。(歸有光：項脊軒志)

u        微之，微之，如何！如何！（白居易〈與元微之書〉）

u        迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。(古詩十九首‧迢迢牽牛星)

二、類字：同一詞彙不連續、隔離地使用。

u        是故無貴、無賤、無長、無少，道之所存，師之所存也。(韓愈：師說)

u        多少女子的手用一根根日漸加多的線繫住明亮的晝光，多少男子的手用長繩甩套西天的沉紅。（張曉風〈春日與月夜〉）

u        眾人興之所至，七嘴八舌，或輪流做莊，或旁白助陣，或爭先發言，或反覆辯難，或怪問乍起而舉座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑。（余光中〈娓娓與喋喋〉）

三、疊句：同一語句連接地使用。

u        少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。（辛棄疾：醜奴兒）

u        盼望著！盼望著！東風來了，春天的腳步近了。(朱自清：春)

四、類句：同一語句不連續、隔離地使用。

u        朝辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺！旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾！(木蘭詩)

u        生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之。（韓愈〈師說〉）

練習題

一、以下各是何種類疊呢？請填入代碼。A.疊字　B.類字　C.疊句　D.類句

1.          （　）我們仍然活著，仍然要飛行。（白萩〈雁〉）

2.          （　）朦朧地，山巒靜靜地睡了！朦朧地，田野靜靜地睡了。（楊喚〈夏夜〉）

3.          （　）鬱鬱蒼蒼的一片深青。（鍾理和〈做田〉）

4.          （　）熱鬧的遊山缺少思想，孤獨的遊山缺少對話。（黃永武《愛廬小品選》）

5.          （　）而今識盡愁滋味，欲說還休；欲說還休，卻道「天涼好箇秋」。（辛棄疾〈醜奴兒〉）

6.          （　）關關雎鳩，在河之洲。（《詩經‧關雎》）

7.          （　）不假良史之辭，不託飛馳之勢。（曹丕《典論‧論文》）

8.          （　）長長的鬚法，長如長長的忍耐，短短的劍身，短如短短的生命。（羅青：獨行劍客）

9.          （　）渺渺兮予懷，望美人兮天一方。（蘇軾〈赤壁賦〉）

10.      （　）不能再躑躅了。儘管第三個颱風寇克在臺灣東北外海滯留徘徊，長浪未定，不能再躑躅了！（廖鴻基〈黑與白——虎鯨〉）

11.      （　）那才是你福星高照的時候，那才是你實際領受，親口嘗味，自由與自在的時候，那才是你肉體與靈魂行動一致的時候。(徐志摩：翡冷翠山居閒話)

12.      （　）那前後兩大溜的冰，撞得嗤嗤價響。

13.      （　）就看這店堂裏，熱鍋燒炒著那玩意，大家吃吃喝喝又是另回子事兒。（朱西寧：劊子手）

14.      （　）尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。（李清照〈聲聲慢〉）

15.      （　）岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹〈岳陽樓記〉）

映襯

簡介

u        映襯是在語文中，將兩種不同，尤其是相反的觀念或事實，貫串或對列起來，相互比較，從而使語氣增強，使意義明顯的修辭方法。

u        映襯可以造成文字的張力，透過相互的比較、襯托，發揮抑揚頓挫的功能，以引起明顯對比的效果。

分類

一、反襯：對於一種事物，用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點，加以敘述。

u        蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王維：入若耶溪)

u        我達達的馬蹄是美麗的錯誤。（鄭愁予〈錯誤〉）

u        那低首歛眉徐徐退去的，是無聲的歌，無字的詩槁。(席慕容：七里香)

二、對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同或相反的觀點加以形容描寫。

u        哀吾生之須臾，羨長江之無窮。(蘇軾：赤壁賦)

u        信義行於君子，而刑戮施於小人。（歐陽脩〈縱囚論〉）

u        儉，德之共也；侈，惡之大也。(司馬光：訓儉示康)

三、雙襯：將同一個人、事、物的雙重性質，相對現象，放在一起，從兩種不同的角度形容同一件人、事、物，使之凸顯的修辭方法。

u        天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。(彭叔端：為學一首示子姪)

u        玉山歌劇團昔日的輝煌與今日的沒落。（洪醒夫〈散戲〉）

u        蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。(蘇軾：赤壁賦)

練習題

一、以下各是何種映襯呢？請填入代碼。A.反襯　B.對襯　C.雙襯

1.          （　）母親忽然變得十分軟弱，不再像是從前翼護著我的那位大無畏的婦人了。(林文月：給母親梳頭髮)

2.          （　）立在城市的飛塵裡，我們是一列憂愁而又快樂的樹。（張曉風〈行道樹〉）

3.          （　）啊，已三代了的生命，而我們何其大方的吝嗇。(鄭愁予：三年)

4.          （　）君子之學也以美其身，小人之學也以為禽犢。(荀子：勸學)

5.          （　）尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱。(柳宗元：始得西山宴遊記)

6.          （　）金發伯昔日的威嚴自信與今日的蒼老頹喪。（洪醒夫〈散戲〉）

7.          （　）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾穨也。(諸葛亮：出師表)

8.          （　）竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。(魏徵：諫太宗十思疏)

9.          （　）我確信我一種昂然的立姿，莊嚴而優雅地站在全校師生的面前，不再是體弱多病，沒交補習費，卑怯、畏縮的那個孩子。(蕭蕭：穿內褲的旗手)

10.      （　）關心石上的苔痕，關心敗草裏的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的鳥語。(徐志摩：我所知道的康橋)

二、現學現賣──請依要求創作佳句

1.          使用「反襯法」描寫「作弊」

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2.          使用「對襯法」描寫「貓 與 狗」

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3.          使用「雙襯法」描寫「飆車」

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